Projet d'établissement

2021-2025

• Renforcer la vulgarisation des notions relatives au bien-être animal auprès du grand public, notamment par laproduction de supports graphiques et l’organisation ou la participation à différentes manifestations
• Diffuser le savoir scientifique relatif au bien-être auprès d’acteurs professionnels, par la production et la mise àdisposition de kits pédagogiques (à destination des enseignants de lycées agricoles ou des établissements d’enseignement supérieur), la production d’articles dans les revues techniques professionnelles, ou l’organisationd’évènements
• Développer l’offre de modules ouverts en formation continue à destination de public divers et favoriser la formation par la recherche en bien-être animal (master, thèse d’université, résidanat)

• Renforcer la prise en compte du bien-être des animaux dans les cliniques de l’établissement, notamment par lapromotion et l’information autour du bien-être des animaux vis-à-vis des personnes intervenant dans les cliniques de l’établissement et des visiteurs de l’établissement (clients, partenaires, …). La chaire bien-être s’associera au centre antidouleur du centre hospitalier universitaire vétérinaire pour les aspects prise en charge de la douleur et information des différents publics
• Venir en appui aux politiques publiques notamment dans le cadre de la stratégie nationale pour le bien-êtreanimal

Les locaux des deux campus doivent être repensés et adaptés pour accompagner la transformation de l’établissement en plaçant l’innovation et la qualité de vie au travail au cœur de ses activités de formation, recherche et expertise. L’augmentation des effectifs étudiants est un défi à relever en veillant à optimiser les surfaces actuelles, sans créer de m2 supplémentaires et en adoptant une posture résolument inscrite dans ledéveloppement durable. La création d’espaces de travail évolutifs, propices à l’échange, à la créativité et connectés doit désormais être un outil incontournable pour les étudiants mais aussi l’ensemble de la communauté. Il s’agira de :

• Décliner les schémas directeurs en programmes immobiliers en associant l’ensemble des acteurs concernés

• Identifier les sources de financement du projet grâce à des partenariats publics et privés

• Conduire les opérations de travaux pour réceptionner la première tranche des projets

Cette action, qui contribue à l’amélioration de la qualité de vie des personnels et des étudiants, fera l’objet d’une démarche participative permettant l’adhésion de l’ensemble de la communauté au projet.

Le Centre Hospitalier Universitaire Vétérinaire est une vitrine de l’établissement qui accueille à la fois le publicdans le cadre d’un établissement de soin aux animaux de haut standard, des étudiants et des professionnels desanté vétérinaire pour leur formation (tous niveaux) ou des échanges professionnels (cas référés, collaborations, échanges internationaux…). Inscrit dans le prochain Contrat de Plan Etat- Région, l’ambition du programme immobilier est d’adapter cette plateforme pédagogique aux nouvelles technologies et aux exigences environnementales pour la formation des étudiants vétérinaires et des personnels de santé, le soin aux animaux et l’accueil du public. Ce programme se doit d’intégrer :

• L’augmentation du nombre d’étudiants comme la diversité des apprentissages

• L’amélioration permanente de la prise en charge des malades et la satisfaction de la clientèle

• Les préoccupations sociétales, notamment en termes d’écoresponsabilité et de bien-être animal

• La nécessité d’une communication ouverte sur les métiers auxquels l’établissement prépare et d’une plus grande diffusion de la science

• L’évolution de la démographie agricole à l’Ouest de Lyon, et plus généralement les préoccupations de la profession et du monde agricole quant à l’implantation des vétérinaires en milieu rural

• La formation de l’omnipraticien, la formation dans un établissement de haut standard ne devant pas se faire au détriment de la formation de base

En conséquence, et pour répondre à ces deux dernières préoccupations, le déploiement du programme sera conjugué à des actions de développement d’enseignements hors-les-murs comme l’association à des tiers-lieuxplus propices tel qu’un dispositif urbain pérenne accessible aux personnes les plus démunies en cohérence avec les missions de vétérinaire solidaire.

Les évolutions sociétales, l’augmentation des connaissances, le développement du numérique bouleversentprofondément le rapport à l’enseignement et interrogent sur les compétences à acquérir et la manière d’apprendre. L’ouverture vers d’autres cultures, notamment à l’international, la facilité à s’adapter, la capacité à travailler en équipe, l’importance de l’approche holistique d’une situation sont autant d’atouts que devront posséder les futurs diplômés de l’établissement. Face à ces changements, l’établissement doit donc continuer d’adapter ses cursus et ses méthodes pédagogiques. Le projet d’établissement doit donc permettre de :

• Poursuivre les innovations pédagogiques et numériques de manière à faire évoluer ses modalités d’enseignement, par exemple en renforçant le numérique dans ses cursus (contenus, examens, …), en favorisant la personnalisation, en développant les temps en autonomie et le travail en mode projet…

• Continuer l’adaptation de ses cursus en réponse aux attentes des étudiants et des employeurs de l’établissement, aux nouvelles compétences à acquérir et aux nouvelles formes de travail qui se mettent en place

• Développer la production de ressources pédagogiques accessibles au plus grand nombre pour promouvoir une information scientifique indépendante et de qualité

• Adapter les cursus pour favoriser les mobilités internationales entrantes et sortantes et développer des enseignements en Anglais

Pour la réalisation de cette action, l’établissement devra accroitre les interactions avec ses partenaires institutionnels ou privés, il devra valoriser les personnels s’impliquant dans ces évolutions et interroger les employeurs et les scientifiques sur les évolutions en cours et à venir.

La transformation de l’action publique est un enjeu actuel majeur. Cette transformation passe, sur le plan managérial, par un meilleur accompagnement des cadres, une pratique plus réflexive, un croisement des regardssur l’action, des formations et une communication plus ciblées qui permettront d’acquérir progressivement de nouvelles méthodes de pilotage et de management des organisations. VetAgro Sup doit contribuer à l’émergence d’une culture managériale de proximité, innovante et performante. Il s’agira de :

• Développer la communication interne en cohérence avec les résultats de l’enquête QVT
• Se doter d’une plateforme participative et consultative
• Mettre en place des sessions d’innovation avec des invités sur les nouveaux modes de management et les compétences du 21^ème siècle
• Former spécifiquement les cadres de l’établissement dès leur arrivée et chaque année pour une mise à niveau des compétences (réglementaires notamment)
• Mettre en place un séminaire annuel des managers avec un volet de formation, une analyse de la pratique et des activités de cohésion
• Identifier les talents et mettre en place un accompagnement des cadres dans leur carrière

• Impliquer davantage les étudiants dans l’organisation d’actions de médiation scientifiques
• Soutenir des travaux expérimentaux de nos étudiants (dans le cadre de thèses d’exercice vétérinaire expérimentales ou de mémoires de stage ingénieur ou dans le cadre de l’AAP interne formation par la recherche) et réfléchir à mieux valoriser ces travaux
• Mettre en place une réflexion sur l’aménagement et l’identification dans chaque cursus d’un parcours recherche
• Développer la culture de la recherche, afin d’amener certains de nos étudiants vers des carrières de chercheur en renouvelant les actions de communication sur les possibilités de réalisation de master notamment co-accrédités et sur la plus-value d’un master ou d’un PhD pour leurs carrières et mieux promouvoir les thèses et carrières de nos ingénieurs agronomes et docteurs vétérinaires. Les actions visant à faciliter l’obtention du niveau Master2 pour nos étudiants seront poursuivies et renforcées (validation niveau M1 et M2, aménagement double cursus, …)

Sous action 9.2 - Compléter l’offre de formation VetAgro Sup par la délivrance du doctorat universitaire

L’offre de formation actuelle de VetAgro Sup se décline aujourd’hui en trois cursus principaux (docteurs en médecine vétérinaire, des ingénieurs agronomes, des inspecteurs de la santé publique vétérinaire) mais également en cursus de formation de niveau master et licence professionnelle : VetAgro Sup est co-accrédité pour 10 mentions de master et deux licences professionnelles avec les universités de Lyon, Clermont-Ferrand, Angers et Grenoble.

A partir du prochain contrat HCERES, VetAgro Sup souhaite compléter cette offre de formation par une offre au niveau doctorat et la mobilisation des enseignants-chercheurs dans des modules doctoraux. Ce projet d’établissement a ainsi pour objectif dans ce domaine d’obtenir l’habilitation à délivrer le doctorat universitaire et d’être co-accrédité pour certaines écoles doctorales des sites, ce qui impliquera l’inscription administrativement àVetAgro Sup des doctorants encadrés ou co-encadrés par nos enseignants-chercheurs.

La politique de valorisation de la recherche et d’innovation de VetAgro Sup vise à mieux valoriser et innover à partir des résultats issus de ces recherches, en les transférant notamment aux acteurs socioéconomiques. Pour répondre à ces enjeux, l’établissement doit trouver le bon équilibre entre missions de formation et de recherche de VetAgro Sup, besoin de création de valeur économique et protection des intérêts des agents de VetAgro Sup (propriété intellectuelle des cadres scientifiques, doctorants, auditeurs, étudiants et personnels de l’établissement) et maîtriser de l’ensemble du processus de valorisation de la recherche (depuis l’unité de recherche jusqu’à un éventuel transfert à l’industrie).

Aussi le projet d’établissement visera à :

• Formaliser la politique de valorisation de la recherche, d’innovation et de transfert de VetAgro Sup
• Renforcer l’outil de mise en œuvre de cette politique, par la création d’une cellule d’appui mutualisée avec d’autres organismes, établissements de l’ESA, ou SATT afin de favoriser et accompagner les activités d’innovation et de transfert issues de la recherche de VetAgro Sup
• Clarifier le rôle des plateaux techniques, pôles d’expertise pour stabiliser ou créer de nouveaux liens entre recherche, formation et innovation
• Créer des partenariats structurants mettant en avant l’innovation des équipes
• Poursuivre les actions de sensibilisation des cadres scientifiques à la propriété intellectuelle, à la valorisationindustrielle des recherches et à la création d’entreprise pour détecter les innovations permettant notamment de développer le portefeuille de brevets de l’établissement

Les métiers évoluent et de nouveaux métiers apparaissent ou apparaitront dans les prochaines années. Les compétences à maitriser par les diplômés de l’établissement doivent évoluer en parallèle.

Lors du prochain projet d’établissement, l’établissement devra :

• Collaborer avec d’autres établissements à la mise en place et à l’animation d’un observatoire des métiers et des compétences, d’abord dans le domaine ingénieur mais également dans le domaine vétérinaire, permettant d’identifier les nouveaux besoins et les nouvelles compétences à enseigner

• Mettre en place un conseil de perfectionnement pour chaque cursus associant des partenaires extérieurs et des représentants de l’établissement. Ce conseil de perfectionnement pourra éventuellement être décliné à l’échelle des options ingénieur ou des 5ème année vétérinaires

• Développer les relations avec les anciens élèves des cursus ingénieurs, vétérinaires et inspecteurs de santé publique vétérinaire.

La crise Covid-19 a montré la nécessité de repenser la stratégie numérique de l’établissement. Le numérique doits’adapter aux pratiques des nouvelles générations d’étudiants, des personnels et d’un monde en évolution constante. La transformation numérique de l’établissement doit répondre aux attentes et aux besoins des personnes et des métiers qui évoluent en même temps que ceux de la société. Il s’agit :

• De favoriser l’usage du numérique responsable dans les activités de l’établissement (formation, recherche, expertise, fonctions supports, vie des campus …). A cette fin, une cellule numérique sera mise en place pour être en appui à la communauté de l’établissement et force de proposition

• D’adapter l’enseignement pour mieux former les étudiants aux évolutions de leurs futurs métiers (télémédecine, gestion des big data, e-agriculture, IA …)

Sup s’engage à apporter sa contribution à ce plan à travers des actions internes et partenariales portant sur les agro systèmes et leur soutenabilité. Il s’agira de :

• Poursuivre notre forte mobilisation au challenge 1 de l’ISITE de Clermont « Agroécosystèmes durables dans un contexte de changement global »

• Déployer le master GloQuaL (M1 & M2) avec des partenaires européens

• Contribuer à la Fresque du climat

• Installer des modules communs autour du développement durable

• Contribution à la création d’un module commun du CHEL[s] sur le développement durable

Accompagné par le collectif « Transitions », composé de personnels et d’étudiants de l’établissement, l’établissement favorisera une mobilité responsable, une alimentation durable et inscrira ses campus dans unedémarche durable. A l’interface des santés animale, humaine et environnementale, VetAgro Sup se doit d’afficherun engagement écoresponsable et vertueux dans son fonctionnement quotidien par exemple dans l’utilisation de matières plastiques, dans le domaine de la gestion de l’eau, de la gestion des déchets mais aussi sur l’usage de transports alternatifs ou partagés… A l’échelle internationale, il conviendra d’encourager l’utilisation de moyens de transports plus écologiques lors des mobilités académiques sortantes, notamment dans l’espace européen, via un accompagnement et des aides adaptés. En complément, il s’agira de mettre en place des outils de suivi écoresponsables associés à ces mobilités. Un collectif citoyen engagé dans un processus participatif, le collectif « transitions », souhaite peser dans ce processus et est disposé à proposer des modalités de fonctionnementad’hoc à la direction générale. Ces modalités de gouvernance innovantes ont vocation à questionner tous les objets et modalités d’action de l’établissement à l’aune des transitions, écologiques, économiques et sociales.

Sous action - Ratifier l’accord des objectifs de développement durable des Nations Unies [Pilote : Stéphane Vaxelaire]

L’accord des objectifs de développement durable des Nations Unies représente l’engagement, pris entre établissements d'enseignement supérieur, « à faire davantage pour atteindre les Objectifs de développement durable », à produire un rapport annuel sur les progrès de chaque signataire et à le faire de manière à partager lesapprentissages à l'échelle nationale et internationale. L'un des objectifs est de présenter les indicateurs des rapportssectoriels des ODD lors du Forum politique de haut niveau annuel des Nations Unies.

Tant le principe d’égalité des chances que le besoin de mixité (de genre – de parcours – sociale) imposent de diversifier les voies de recrutement. La nature des voies d’accès à nos cursus d’ingénieur et de vétérinaire, joue un rôle important dans le déterminisme des promotions. L’élargissement de la base de recrutement, ou sa diversification, permettra de diluer cet effet de détermination en améliorant la mixité des publics accueillis pour une plus grande variété de profils. Il s’agira de :

• Mettre en place la première année commune aux écoles nationales vétérinaires
• Etudier avec les autres écoles d’agronomie françaises l’opportunité d’un recrutement post bac pour le cursus agro
• Diversifier le recrutement de l’ENSV-FVI,
• Développer le lien enseignement technique et enseignement supérieur agricoles en particulier via le programme PASTAURA

L'objectif est de structurer les partenariats avec les acteurs socio-économiques en s’engageant dans une stratégie partenariale volontaire et affichée. Cette dynamique s’inspirera de nouveaux modèles de partenariats déjà en place dans de grandes écoles et universités et construire des nouveaux échanges structurants et durables, encohérence avec nos chaires partenariales. Il s’agira par exemple de :

• Développer des réseaux de « club de partenaires », d’ambassadeurs et d’alumnis

• Favoriser l’accueil de start up sur les campus

• Développer l’entreprenariat pour les étudiants et les doctorants

• Créer une fondation

• Contribuer à l’offre de formation continue des écoles nationales vétérinaires

Sous action - Créer une filiale pour développer une formation continue adaptée aux attentes des acteurs socio-économiques et institutionnels [Pilote : Cécile Chuzeville]

La formation continue dispensée par l’établissement permet de satisfaire à la nécessité de formation de toute au long de la vie de nombreux professionnels en leur fournissant une formation scientifique et de qualité. Ces besoins de formation sont croissants et les attentes des professionnels sont en constante évolution. La formation continue est pour l’établissement un moyen de faire reconnaitre l’expertise de ses personnels et pour les personnels un moyen d’intervenir auprès de publics professionnels, enrichissant ainsi leurs pratiques pédagogiques et leurs questionnements scientifiques.

Pour s’adapter aux attentes des acteurs socio-économiques et institutionnels, aux évolutions réglementaires de la formation continue, aux différents publics, l’établissement doit permettre à la formation continue d’avoir un fonctionnement agile et de faire intervenir facilement tous les personnels de l’établissement, si besoin par la création d’une filiale avec les écoles nationales vétérinaires.

• Réaliser un audit des laboratoires d’analyses lequel permettra d’optimiser leur activité et d’envisager un regroupement fonctionnel avec production d’un catalogue commun, de telle façon à faire émerger une entité forte à la fois technique et experte

• Participer aux Biotuesdays événement de réseautage Sciences de la Vie – Santé, ce qui participera au faire-valoir des expertises en rencontrant des entrepreneurs de la filière et leurs partenaires financiers, scientifiques et cliniques de la région Auvergne Rhône-Alpes

• Participer à des salons et congrès en tant qu’exposants afin de mettre en lumière les plateaux techniques et démarcher des clients potentiels

• Valoriser dans les newsletters de l’établissement les actions et recherches menées et les formations proposées

• Poursuivre et étendre la démarche qualité qui s’avère un outil intéressant pour améliorer l’organisation et le fonctionnement des laboratoires mais représente aussi un levier de rayonnement et de valorisation des activités auprès de la clientèle

• Développer de nouvelles analyses comme vecteur d’attractivité

• Organiser des séminaires de présentation des activités des pôles d’expertise et des compétences présentes pour en faire la promotion

• Créer de nouveaux liens entre recherche, formation et innovation ou créer de nouveaux tiers lieux (Lab de typeFarm InnLab et lieux de démonstration d’innovations vétérinaires et agricoles en vraie grandeur)

En tant qu’établissement public, VetAgro Sup affirme son engagement en faveur d’une science la plus ouverte possible à l’ensemble de la société civile et du grand public. Depuis 2020, l’établissement administre un portail sur l’archive ouverte nationale HAL pour donner un accès libre et gratuit aux productions scientifiques de sa communauté de recherche. Il s’agira d’assurer la formation de la communauté de recherche, de favoriserl’ouverture de la recherche à la société en intégrant la notion d’explication et de vulgarisation des contenus et des processus scientifiques pour un public non spécialiste (citoyens, étudiants, journalistes, politiques, etc.). Il s’agira également de favoriser la contribution des acteurs de la société civile à la production de connaissances scientifiques. Plus globalement, la diffusion de nos connaissances, sera portée par une nouvelle stratégie de communication, avec des relations presse ambitieuses permettant la citation de travaux scientifiques dans les médias à destination du grand public, et l’organisation de cycles de conférences ou d’autres évènements ouverts à tous et des rendez-vous sur les plateformes sociales.

Cette action vise à atteindre les 3 enjeux affichés dans la Stratégie Internationale de l’établissement :

• L’internationalisation des formations de l’établissement

• La coopération en termes de formation, d’expertise et de recherche pour l’appui aux politiques publiques

• Le renforcement de partenariats structurants pour la création d’un réseau solide de collaborations internationales autour du concept « Une seule santé »

Il s’agit ici de décliner la dimension internationale dans les diverses actions mises en place et qui touchent à ces trois enjeux. Il s’agit par ailleurs de développer une culture internationale tant au sein des collectifs d’étudiants et de personnels que dans l’actualisation des cursus et les nouveaux projets de recherche. Enfin, il importe de mettre en place un panel d’outils (kits ambassadeurs, pages web en 3 ou 4 langues sur le site VetAgro Sup, modules en anglais dans les cursus, constructions de plateformes dédiées, réseau de partenaires…) pour accompagner le déploiement de cette stratégie.